中新網(wǎng)新疆新聞5月19日電 教育部近日印發(fā)了《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，為了進一步提升拜城縣初中道德與法治“強雁計劃”研修班學員的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，夯實教師駕馭課堂教學的基本功，于2022年5月15日開展了主題為“新課標解讀”的研訓活動。

　　北京師范大學韓震教授帶來了《道德與法治課程標準（2002）理念與追求》的專題講座。韓震教授是國家教材委委員、義務教育道德與法治課標組組長、大中小學德育一體化國家教材建設重點研究基地負責人，博士研究生導師。

　　第一部分以“今天中國教育面臨的時代背景：實現(xiàn)中華民族偉大復興；應對世界未有之大變局”開始，引出培養(yǎng)堪當民族偉大復興時代新人是中國特色社會主義進入新時代的要求，是經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展的要求，是國際競爭的要求。具體以中美關(guān)系為例，強調(diào)了培養(yǎng)時代新人的重要性。同時還具體闡述了培養(yǎng)時代新人的要求，注重培養(yǎng)政治認同、文化認同和價值認同，強調(diào)了核心素養(yǎng)的重要性。

　　第二部分具體的介紹了五大核心素養(yǎng)以及在課程目標核心素養(yǎng)要求階梯化呈現(xiàn)；結(jié)構(gòu)化內(nèi)容組織設計以學生不斷擴大的生活范圍為暗線，明線上突出道德與法治的內(nèi)容，課程內(nèi)容選取突出政治性和時代性，進行一體化的課程內(nèi)容設計；學業(yè)質(zhì)量標準以五大核心素養(yǎng)以及學段表現(xiàn)水平為主要維度，實現(xiàn)了核心素養(yǎng)與課程內(nèi)容的融合；教學建議強化實踐性，引導學生自主、合作和探究學習，在實踐的體驗感悟中發(fā)展學生核心素養(yǎng)；評價與考試命題注重學生的知行合一。

　　第三部分課程性質(zhì)與理念，課程性質(zhì)道德與法治課程是義務教育階段的思政課，旨在提升學生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)等。課程具有政治性、思想性和綜合性、實踐性。課程理念以立德樹人為根本任務，遵循育人規(guī)律和學生成長規(guī)律，以學生生活為基礎，校內(nèi)校外相結(jié)合，多種評價方式，以道德教育和法治教育為框架。

　　第四部分實施的重點和難點，樹立育人的核心素養(yǎng)，從教書轉(zhuǎn)向育人，關(guān)注人的發(fā)展，從關(guān)注教轉(zhuǎn)向關(guān)注學。教師的重點轉(zhuǎn)向研究學生和學生的學習，讓深度學習在情境中發(fā)生，從而達成核心素養(yǎng)。韓震教授還強調(diào)了勞動教育的重要性，對于人格的磨礪是很有好處的。

　　第五部分教材編寫要求中具體講解了教材的編寫原則以堅持正確的政治方向、與黨和國家重大理論創(chuàng)新同步推進、大中小一體化、教材設計基于學生生活；教材內(nèi)容選擇遵循教育規(guī)律、學生成長規(guī)律和認知水平，注重育人要求的一致性的同時，也要適應學生認知水平。

　　課程標準是教師教學行為的一個指南，是教師教學和考核學生學習的依據(jù)。通過這次新課標解讀培訓，讓我們明確了目標，有了努力的方向。為了做到對學生真正的愛，今后的教學我們會嚴格按照課標要求去教，特別要做到以人為本，以提升學生核心素養(yǎng)為主，以促進學生可持續(xù)發(fā)展為目的，給學生奠定良好的基礎，使自己的所作所為能讓學生終身受用，這樣才無愧于“光輝的職業(yè)“這一稱號。這需要艱辛的付出，鉆研課標，挖掘教材，做到學無止境，敢于創(chuàng)新。