中新網(wǎng)新疆新聞5月19日電（馮勇）為加強(qiáng)地區(qū)間的交往和交流，增進(jìn)教師學(xué)術(shù)水平的提高，5月13-14日，浙阿基礎(chǔ)教育聯(lián)盟巡回大教研活動(dòng)在阿克蘇市順利開展。十余位杭州援疆教師“組團(tuán)式”亮相，以課堂展示、聽課評(píng)課、觀點(diǎn)報(bào)告和專題講座等形式助力本次活動(dòng)。 

　　德育專場(chǎng)

　　杭州援疆教師團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)俞晴在阿克蘇市天杭實(shí)驗(yàn)學(xué)校承辦的德育專場(chǎng)對(duì)兩堂班隊(duì)展示課作了點(diǎn)評(píng)，之后，她又為老師們帶來了基于“學(xué)生視角下的管理藝術(shù)”的講座《讓每一個(gè)孩子像星星一樣閃光》。她指出：班主任要做智慧的教育者，要從培育什么樣的學(xué)生出發(fā)，基于學(xué)生視角打造具有特色的班級(jí)文化。同時(shí)，要凝聚學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的多方支持，為每一位學(xué)生搭平臺(tái)、做活動(dòng)，共同育成長(zhǎng)，讓他們都能像星星一樣閃光。俞晴向與會(huì)教師贈(zèng)送了自己主編的書籍《24式：班主任的見招拆招》，希望老師們多閱讀，以積累、研究的態(tài)度促進(jìn)自身的成長(zhǎng)，真正將學(xué)習(xí)落實(shí)到實(shí)踐中去。

　　杭州援疆教師、杭阿美好教育科研工作室領(lǐng)銜人陳國民作了題為《德育案例撰寫要點(diǎn)與實(shí)例解析》的專題講座。他從教育案例的內(nèi)涵特征、構(gòu)成要素、寫作要領(lǐng)和投稿指南四方面進(jìn)行了講解。他認(rèn)為，好的老師靠的是自我修煉，而自我修煉最好的方法就是成為研究者，每一位班主任要珍視身邊的意外或小事，讓案例研究成為一種記錄自己經(jīng)歷和成長(zhǎng)的最好機(jī)會(huì)。

　　道德與法治專場(chǎng)

　　杭州援疆教師胡明潔作為“大聯(lián)盟”初中道德與法治的組長(zhǎng)，與教研中心教研員們共同商議，根據(jù)學(xué)科二輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)，選取模塊復(fù)習(xí)的方式，基于心理道德和法律部分內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)課的展示。她多次參與展示課老師的試教，幫助他們磨課，提出修改建議，優(yōu)化課堂教學(xué)和復(fù)習(xí)效果。

　　胡明潔以《2022年新課標(biāo)關(guān)注點(diǎn)及道德與法治學(xué)科課標(biāo)解讀》為題作觀點(diǎn)報(bào)告。從堅(jiān)持價(jià)值導(dǎo)向、強(qiáng)化育人功能；圍繞核心素養(yǎng)、具化課程目標(biāo)；遵循育人規(guī)律、突出一體化設(shè)計(jì)；基于學(xué)生生活、課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化；根據(jù)課程理念、優(yōu)化評(píng)價(jià)與命題五個(gè)角度對(duì)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）進(jìn)行了解讀，幫助教師準(zhǔn)確地理解與踐行新課標(biāo)新理念。

　　小學(xué)語文專場(chǎng)

　　杭州援疆教師陳麗君以部編版五年級(jí)下冊(cè)教材為例，結(jié)合杭州市錢塘區(qū)2020學(xué)年第二學(xué)期的語文期末試卷，作了題為《圍繞單元語文要素實(shí)施模塊化復(fù)習(xí)》的觀點(diǎn)分享。陳老師根據(jù)自己進(jìn)疆以來在50多所學(xué)校視導(dǎo)調(diào)研所做的學(xué)情分析，以及杭阿兩地期末檢測(cè)命題導(dǎo)向異同，從“梳理單元要素，明確教材編排體系”入題，以“研究命題方向，謀求逆向復(fù)習(xí)”為抓手，重點(diǎn)講解“單元整組設(shè)計(jì)，實(shí)施模塊復(fù)習(xí)”，強(qiáng)調(diào)要“強(qiáng)化復(fù)習(xí)意識(shí)，體現(xiàn)思維層級(jí)”，并通過真題展現(xiàn)，聚焦復(fù)習(xí)實(shí)效，受到聽課老師的一致好評(píng)。

　　在阿克蘇市第六小學(xué)承辦的小學(xué)英語專場(chǎng)，援疆教師吳建法與阿克蘇市第十五中學(xué)的陳茜老師以同課異構(gòu)的方式作了“人教精通版小學(xué)英語六年級(jí)下冊(cè)Unit 5 General Revision2 Task1–4”這一教學(xué)內(nèi)容的課堂展示。吳建法通過創(chuàng)設(shè)購物情境，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)關(guān)于玩具、水果、服飾等英語詞匯，并通過組織對(duì)話，激發(fā)學(xué)生思維，達(dá)成語用目的。吳建法還作了以《不疾不徐、終見美好——六年級(jí)綜合復(fù)習(xí)教學(xué)中值得注意的問題及策略》為題的觀點(diǎn)分享。他從目前復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題和采取的策略這兩個(gè)方面展開，為全市英語教師如何上好小學(xué)英語復(fù)習(xí)課打開思路。

　　杭州援疆教師孫艷梅作為教研中心英語教研員，從整場(chǎng)活動(dòng)的方案策劃，到幫助本地骨干教師備課磨課，孫艷梅都全程參與。在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，她不僅對(duì)四節(jié)單元復(fù)習(xí)課進(jìn)行了中肯的評(píng)價(jià)，也積極承擔(dān)起會(huì)務(wù)組織協(xié)調(diào)等一系列工作。

　　初中化學(xué)專場(chǎng)

　　在初中化學(xué)專場(chǎng)，杭州援疆教師于明鑫作了《基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中化學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)》的觀點(diǎn)匯報(bào)。他表示，初中化學(xué)的復(fù)習(xí)課容易受中考影響而變成題海戰(zhàn)術(shù)。傳統(tǒng)的“梳理-練習(xí)-講解”式復(fù)習(xí)課是重知識(shí)輕能力的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生問題解決和批判性思維等能力培養(yǎng)是不足的。在復(fù)習(xí)課中采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，能有效解決上述問題，有機(jī)結(jié)合學(xué)習(xí)知識(shí)，并用于解決真實(shí)生活中的問題，引發(fā)學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

　　學(xué)前組專場(chǎng)

　　在學(xué)前組專場(chǎng)，杭州援疆教師方素玲帶領(lǐng)大班學(xué)生開展書寫活動(dòng)展示課《罰單和表揚(yáng)單》。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)基于《3-6歲學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出的：3-6歲兒童具有書面表達(dá)愿望，并形成初步技能的要求。方老師借助繪本，通過觀察和感知圖文，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意表達(dá)，并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行寫“表揚(yáng)單和罰單”的活動(dòng)；隨著故事的推進(jìn)，方老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行“表揚(yáng)單”的二次設(shè)計(jì)，并引導(dǎo)孩子意識(shí)到遵守生活中規(guī)則的重要性，為幼小銜接的教育做好準(zhǔn)備。

　　杭州援疆教師張健作了關(guān)于《自主游戲中“我不想玩了”現(xiàn)象的觀察解讀與策略導(dǎo)引》的觀點(diǎn)報(bào)告。張健分別從社會(huì)交往受阻礙（游戲同伴）、自主探究受挑戰(zhàn)（游戲材料）、游戲過程受干擾（游戲玩法）三大方面、六個(gè)經(jīng)典案例，與新疆線上線下的幼教同仁共同探討自主游戲中幼兒“我不想玩了” 后面隱藏的多樣化放棄游戲的原因、通過分析解讀及策略導(dǎo)引，來指導(dǎo)教師讀懂幼兒，提升游戲中的專業(yè)指導(dǎo)能力。張健提出，在自主游戲的開展中，幼兒教師需要運(yùn)用專業(yè)眼光從“游戲內(nèi)容的興趣點(diǎn)、游戲材料的技能點(diǎn)、游戲交往的折射點(diǎn)、游戲發(fā)展的創(chuàng)新點(diǎn)、游戲精神的閃光點(diǎn)”多方位觀察解讀幼兒。教師要有意識(shí)地智慧觀察與引導(dǎo)，與幼兒有效對(duì)話，能幫助幼兒獲得更有意思的游戲，從而進(jìn)一步推進(jìn)游戲的進(jìn)行，助推幼兒的多元發(fā)展！

　　阿克蘇市是浙阿教育大聯(lián)盟活動(dòng)的第六站，也是杭州援疆教師的主場(chǎng)，因此，參與本次教研活動(dòng)的教師人數(shù)是歷次活動(dòng)之最，跨學(xué)前、小學(xué)、初中三個(gè)學(xué)段多個(gè)學(xué)科。杭州援疆教師們敢于挑戰(zhàn)難題、善于合作分享，以昂揚(yáng)的姿態(tài)和積極的工作態(tài)度，圓滿完成浙阿基礎(chǔ)教育聯(lián)盟巡回大教研（阿克蘇站）活動(dòng)。